为什么越来越多的孩子参加儿童声乐培训
法国著名作家雨果说：要打开人类智慧宝库有三把钥匙。孩参一个是加儿数学，一个是童声文学，另一个是乐培音乐。歌曲包括文学和音乐。孩参
爱因斯坦就不无感慨地说过，加儿没有早期儿童音乐教育，童声我什么也做不了。乐培歌曲是孩参集语言、音乐、加儿表演于一体的童声综合性艺术，也是乐培创造性艺术。
儿童声乐演唱
根据加德纳的孩参多元智能理论，每个智能都有其独特的加儿发展顺序，在生命的童声各个阶段萌芽开花，儿童音乐智能才能最早显现，人声是世界上最美丽、最伟大的乐器。儿童音乐撬动孩子发展的先机。儿童音乐教育是音乐与人文艺术最紧密结合的综合素质培养教育，通过歌唱刺激儿童的求知欲，陶冶儿童的审美情趣，增强儿童的自信心，丰富儿童的成长发展，达到培养音乐人的目的。幼儿声音的发展分为幼儿声期和幼儿声期，根据幼儿声音的特点，从幼儿声音变为幼儿声音，学习歌唱，帮助幼儿在歌唱中养成良好的呼吸和发生习惯，确立基本的声乐概念，逐步掌握歌唱技术。
流行童声合唱。
歌唱艺术是群音乐艺术，它很大的魅力是一个合字，里面没有我，只有我们。歌唱可以进行声音统一训练，纠正注意力不集中的孩子，歌唱也可以进行气息训练，对于让孩子养成良好的呼吸习惯，有益于健康的孩子来说，歌曲多为旋律优美、歌词通俗、节奏明快的歌曲。这些歌曲艺术感染力强，思想内容、伦理道德内涵丰富，使得孩子在歌曲中不仅可以提高自己音乐的审美和表现力，还可以净化心灵，提高道德情操，提升精神人格，形成更正确的道德观和世界观。
环球童影的教学特点。
根据歌曲难度曲线的合理配置，使歌曲教学适应不同年龄段的能力要求。教材中的歌曲有清晰明确的音域划分，引领班级常规歌曲课教材，为每首歌设计教学提示，包括歌曲学习重点和难点，用幽默的语言表达与学生的距离，消除学习紧张感，让孩子更快乐合适的教材要配备教学案例，明确教学目标，制作完整的教学视频，充分分析歌曲的重点和难点，对孩子的音乐理论知识、气息的应用、节奏的掌握、歌曲技巧、表演技巧等进行针对性的训练。
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