发现很多家长都对参加音乐培训这门课有些误解
据多年来的发现经验，我们发现大多数家长和考生对于参加音乐这门学科的多家对参考试普遍存在着很多误区：
源于学生本身的误区
许多即将步入大学的学生由于文化课很薄弱，认为在文化课学习方面已无出路，长都他们片面的加音以为专业音乐学院声歌系对于文化课的分数要求不高，能够作为保证上大学的乐培选择。还有一些学生看到了当今社会上有越来越多歌唱家涌出，训门并且受到广大欣赏者的误解喜爱。所以许多学生盲目崇拜，发现甚至于认为学习声乐是多家对参能够有机会扬名的途径和选择就业的便利条件。
来源于学生家长的长都误区
一些家长希望在孩子身上实现自己年轻时未能实现的梦想，试图在孩子身上弥补未曾学习歌唱的加音缺憾。我们知道，乐培在中国20世纪80、训门90年代时曾经出现过一阵“钢琴热”，误解带动了全国成千上万的发现孩子与家长竞相学习钢琴。随即又出现了“考级热”!考级甚至还与升学直接相关。所以许多家长不惜付出经济上、心理上多方面的努力。事实上，孩子没有这方面天赋或并不喜爱音乐，而是在家长的勉强和逼迫下进行学习。随着这一热潮逐渐降温，现在我们已经深切地看到这一热潮带给我们的严重负面效应，如造成许多孩子身心俱疲。家长们望子成龙、望女成凤的心态是可以理解的，但是这种以主观意愿指导孩子的学习和兴趣是不可取的。拔苗助长是无益而且无谓的!从以上的事例分析我们也应该在选择考专业音乐学院时慎重考虑。家长们应该从孩子角度考虑，以民主的态度和孩子共同决定。
来源于社会上的误区
如上两条来自家长和学生自身的误区形成一定风气后，便成为现今社会对于参加专业音乐院校考试的一种来自整个社会的误区。社会上大多数人既对能够进入专业音乐学院学习者投以羡慕的目光，同时又认为学习音乐，学习声乐是由于文化课水平不高，所以选择学习音乐。造成这些社会误区的原因是多元的，其中更为重要的是对于音乐学院声乐学科乃至整个音乐学院的教育体制不了解，作为专业音乐学院当然是以专业的训练为主，但是并不代表对于学生文化素养不重视。况且考生的高考分数需要要达到每年规定的录取分数线才可顺利录取。
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