三步提升青少儿主持口才艺术教学能力

教学方法千篇一律，步提

教学目的升青少儿模糊不清，

教学成果不尽人意，主持

你的艺术教学方法需要调整！

三大方法提升教学能力，教学

这篇文章一定要看完！步提

正文：

随着语言艺术的升青少儿兴起，儿童的主持口才教育和培训迅速发展。近年来，艺术传统的教学口才教育已进入瓶颈，直接原因是步提单一的教育方法。

为了克服当前的升青少儿教育困境并很大程度地发挥课堂效益，口才教育改变了传统的主持教学观念，建立了科学而完整的艺术教学方法，并从创造性地发展儿童的教学表达能力转变为进行口才交流的实用口才训练。具体体现在培养生存能力，实践能力，领导才能和个性魅力。

口才已经成为各个阶段人才的普遍要求。让孩子赢得起跑线，几乎是所有父母的共同期待，口才训练成为必修课。儿童的口才教育也是百花齐放的竞争格局。传统的口才教育内容要求儿童发音标准，自信地进行舞台表演，体态训练，表达技巧，故事讲述，模拟主持等，并努力培养有自信的小主持人。

从父母的角度来看，不仅为孩子提供专业展示自信的舞台，而且他们还希望通过学习口才过程来提升自信和表现，成为沟通能力强且有魅力的人。

通过对少儿口才教学多年的研究，以及对于目前教学模式和特点的分析和提炼，总结了更适合现代教育的儿童口才教学方法。

领先，TPR教学法——系统响应教学法

美国著名心理学家JamesAsher提出了TPR训练方法，是TotalPhysicalResponse的缩写，也称为直接沟通。

儿童时期学习是通过听和说来促进口语和写作表达能力的提高。所获得的信息通过数量的变化转化为质的变化，儿童可以使用语言自然地表达意思。

在儿童的口才教育中，教师使用游戏和其他有趣的教学方法风格引导孩子将流利语言的艺术与安静语言的艺术有机地结合起来。从而可以获得较佳的教学效果。

例如，“计算日期”是典型的绕口令训练。那传统的教学模式只强调流利语言的节奏，呼吸和语调。这导致许多孩子掌握了许多基础方法，但是仍然缺乏信心也不敢表达。

通过TPR训练模式，教师可以在表达语言的同时添加肢体动作，让孩子说话的同时摆动身体，放松状态，张开嘴巴，一起调动手，嘴，身体和大脑。这是为了培养孩子对作品的深度理解，学习和感受。而且通过肢体语言生动地执行“计算日期”，在某种程度上为孩子的语言表达增添了色彩。

两者相辅相成好的结合，增加了课堂的乐趣，而且有效地提高了课堂水平。教育效果达到语言表达→身体动作表达→内容思想的表达的统一，从而实现真正的教学意义。

第二，五步训练教学法

杜威提出的“五步训练方法”是根据情况，问题，假设，推理和验证的五个层次。儿童口才教育的“五步教学法”可以归纳为5个培训链接：“简介”，“阅读”，“命令”，“实践”和“结”。

为此，优质的老师必须确定课程的内容，然后制定科学而系统的教学程序。

以老师朗诵《春》为例，老师应该采取的领先步是引导孩子。老师可以为孩子们准备春天的场景，通过道具，教室装饰，音乐等营造春天气氛的风景，让孩子们真正感受文章的意境，以便他们可以有效地应对后续学习，理解文章的内容。

第二步是，进入情景后，老师必须让孩子主动学习。在传统的教学法模式中，许多老师总是对稿和背诵把自己的理解经验灌输在孩子身上，孩子盲目地模仿了老师的声音。像这样说话违背了语言艺术创作的原则，大大降低课堂教学效率。这是目前普遍存在的教学方案，发人深思。

第三步是过分专注于“给予”。老师应该教会孩子如何学习，掌握学习方法，授之于鱼不如授之于渔。告诉他们如何处理文章和把握情感，以便他们能够更好的去理解从而知道该怎么做。

在第四步，学习后的联系也要加强。

第五步是课程结束后的总结。老师需要总结课堂作业中表达的技巧中孩子门的想法。为什么这么表达，去理解他们的真实感受，从而能真正去听到他们的声音，再加上科学的技术指导，从而形成个性化的教学目的。

语言艺术的精髓与传统的教学方法相比，“五步教学法”能让孩子们有足够的想象力来表达自己的想法。

第三，模拟角色体验法

有声语言艺术的学习内容几乎是一样的。但是传统的教学模式这种单一性不仅会使孩子对口才学习缺乏兴趣，还会使其难以获得教学效果良好。

模拟体验法通过场景的高度还原，完整的体验可以让孩子身临其境，体验不同场景的变化和艺术效果，从观众的被动定位到多样化的角色，并有效地融入口中只在课堂上。

例如，培养孩子的“即兴口语”和传统的口才教学通常采用“辩论比赛”和“与图片交谈”的方式。但是这种方法让孩子得到真正的体验是非常困难，孩子的进步是缓慢的，而且很容易即兴发挥对语言失去了兴趣，甚至产生抵触情绪。

教师可以在在课堂上设置有趣的链接。例如，举行拍卖会议和常见项目。孩子们通过老师给的提示描述这些项目，并赋予它完成拍卖的独特意义。这可以帮助孩子建立推荐自我，建立表达自己的语言表达系统。

当今是一个知识化，信息化高度发展的社会。信息的传播其中最重要的一种形式就是口语传播，口才的学习势必会成为将来社会发展人才的必备技能。良好的口语表达不仅仅需要我们敢说话还要会表达，更需要我们拥有思辨能力、说服能力、交流能力。

儿童正处于口语表达能力发展的关键时期。教育者应该抓住儿童语言发展的较佳时机，积极投身于儿童口才培训行列，坚持口才教育的实战性、落地性，完善教育教学体系，认真进行学术研究和课程研发。

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