少儿口才课怎么上才能让孩子感兴趣？

最近在网上看到一些来自家长们的少儿疑惑：

“太早给孩子报口才课，孩子会不会学不明白？”

“怎么样才能让孩子对口才课感兴趣？”

小孩子学习口才其实分为三个阶段：第一阶段3-6岁，口才课上第二阶段7-12岁，让孩第三阶段13-16岁。感兴针对孩子不同年龄段，少儿课上会设置不同的口才课上学习内容和难易程度，所以孩子只要3岁以后，让孩就可以报口才课了。感兴

那么，少儿什么样的口才课上口才课才能让孩子感兴趣学、喜欢学、让孩学得明白呢？

一、感兴创造轻松愉快的少儿上课环境

对于初次接触口才学习的孩子来说，只有在一个轻松愉快的口才课上课堂氛围里，少儿学习时才能心情舒畅，让孩有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。所以，为少儿创造一个轻松快乐的课堂环境是很重要的。

二、用易于孩子们理解的语言与他们交流

上课的时候，老师的语气要亲切自然，语言在标准准确的同时，表现上要形式生动，富于变化。还要尽量口语化，眼睛要始终看着孩子。

比如给孩子们讲故事，在讲述时用一些平缓的声音；表现不同人物或动物时，可以用不同的声音，不同的节奏来塑造来塑造，如：粗声扮狼，细声扮猫，狡猾的狐狸，慈祥的老婆婆等，为童话故事的有声语言添加画面感。

语言的儿童化、口语化，并不是放弃了其标准性，而是把“读”变为“讲”，把书中或台本中的一些比较书面化的词语转换为容易理解的口语化词语。例如，“是否”改为“是不是”，“迅速”改为“快一点”，“如何”改为“怎么样”，“伟大”改为“了不起”，等等。尽量使用孩子们在生活中经常听到的词语，可以帮助他们更好地理解内容。

三、加强语言艺术性，吸引孩子的注意力

1、要善于使用一些增强语言生动效果的修辞手法。多用比喻，生动、形象，又可以把抽象的事物说得很具体，把深奥的道理说得很浅显。

2、多用象声词，声音要有感染力。能出声音的尽量让它出声，如“某某在敲门”，后面一定加上“嘭嘭嘭”，或者在门上桌子上敲几下。

3、语气要有节奏。儿歌之所以受小朋友的喜爱，就是因为有节奏，快而不乱，慢而不断。

四、要多使用鼓励语，拉近与孩子的距离

在与孩子们的接触中，无论少儿的表达水平怎样，老师都应抱着积极、鼓励的态度，增强少儿说的信心和勇气，尤其是对少言寡语的少儿更应给予关心和帮助。鼓励的话语，以及赞许的笑意、期待的目光，都是对孩子信心和勇气的最好激励。

五、丰富课程内容，挖掘学生语言潜力

丰富多彩的课程内容，才能够更好地帮助少儿提高口才表达能力。环球童影少儿口才课通过有声语言艺术中的诗歌朗诵、配音、相声、小品、儿歌、童谣、寓言故事、演讲、即兴评述、辩论、播音主持等课程内容的学习，锻炼学生的语言组织能力、表达能力、演讲能力、应变能力等多种能力，挖掘学生的语言艺术潜力，提升语言素质。