少儿口才，孩子学习口才有误区，可别中招

在现实生活中，少儿我们经常能听到电视台节目主持人用简洁丰富的口才可别语言感染我们，用强烈的孩学思维顺序牵动我们的心。我们跟随他们的习口脚步，进入多彩的误区世界，进入悲伤的中招故事，流泪。少儿

　　拥有好的口才可别口才意味着拥有整个世界。

　　用自己的孩学声音、语言、习口表情等感染观众，误区与观众交心，中招共同成长。少儿用通俗易懂的口才可别语言表达自己的感情，用智慧和感染力架起自己和观众的孩学桥梁。

　　去年以来，我国儿童口才教育呈爆炸性增长，这包括两个原因：

　　首先，教育部重视语文。据说在大学入学考试改革方案中，语文成绩大幅提高，真正得到语文的人得了天下。

　　第二，越来越多的父母开始关注孩子的口头表达。环球童影接待了很多父母。他们说，他们说，我们说话不行，我不能让我的孩子也像我这样不会说话。

　　社会重视儿童口才教育，口才培养结构应运而生，这当然是中国孩子口语表达能力的普遍提高。

　　但是，环球童影认为，现在对儿童的口头教育有三大误解。

　　一、是儿童口才教育≠表演教育。

　　这比较常见。另外，很多设施表面上很热闹，为孩子们练习很多节目，孩子们在舞台上表演也很好。但是，现实中，他们还不知道如何与人相处，说话能力也很差。

　　二是少儿口才教育≠播音主持。

　　不可否认，很多主播主持人只有人口才算好，但也不可否认，很多主播主持人不能即兴表达，只能说不能现场采访报道。

　　中国传媒大学设有广播主持艺术学院和广播学系，现在增加了一个叫做口语传播系的学系。这是对这一现实的改革尝试。

三是少儿口才教育≠朗诵。

　　朗读确实有助于提高口语的表现力，但会朗读的孩子可能不会说话。也有到了小学高年级什么都不懂的孩子。

　　正确的儿童口才教育是什么样的？

环球童影认为，领先，要有问题意识。

　　我们必须正视和研究儿童口语表达中常见的问题。如果没有这样的问题意识，口才教育将是空中楼阁，也就是对牛弹琴。只有解决了这些实际问题，孩子的口语表达能力才能有效提高。

　　例如3-7岁的孩子，一般有说话不清楚的问题。随着家庭抚养越来越细，父母越来越喜欢安排，这个问题越来越严重。想象一下。一个人连话都说不清楚。参加节目表演和广播主持有什么意义？

　　二、是将孩子引入虚构的场景，将孩子拉回现实。

　　虚构的场景可以培养孩子的想象力，增加快感，但每个人都是现实的人，不能脱离现实。这个现实是交往。包括人际交往、群体交往、大众媒体交往等。

第三，儿童口才教育作为一项专业技能，应该以多门学科为基础。

　　这些学科支持包括语言学、传播学、心理学、教育学、文学、社会学等。我们的儿童口才教育应该根据这些学科的研究成果找到影响语言表达的因素，找到提高口语表达能力的一般规律。

　　好的儿童口才对大多数人来说充满挑战。我们不仅需要正确认识口才，还需要正确认识自己。

环球童影团队通过寓教于乐业教学相结合的科学课程体系和一线资深品牌教师，通过贴近生活的3D动画和为孩子量身定制的课程计划，引导孩子学会表达，从而影响孩子语文成绩的提高。