【少儿课堂】朗诵时巧妙的技巧与手势运用，让孩子在舞台上熠熠闪光

手势在朗诵中起着非常重要的少儿时巧手势上熠辅助作用，对文字的课堂解读具有一定的方向性和表现性。背诵时，朗诵双手不动会让人觉得僵硬，技巧背诵也会沉闷。运用熠闪手势挥动的让孩高度。弧度和摆动应该在舒适的舞台范围内。一般可以分为上手势、少儿时巧手势上熠中手势和下手势。课堂今天，朗诵环球童影少儿艺术将向你解释手势的技巧使用。

1:上部手势:手势抬到肩膀以上，运用熠闪用于情绪激越时，让孩大声呼唤、舞台谴责或强调内容、少儿时巧手势上熠展示前景、想象未来等。

2:中间手势：手势从腹部到肩部，表示情绪稳定，说话或亲切交流时使用。

3:下部手势：手势在腹部以下，这部分手势，一般表达仇恨、蔑视、自卑和不良情绪。

朗诵的基本要求

1、情真意切

鲜明的态度，真实的感情是背诵的灵魂。读书时，只有真正与作品产生共鸣，激情澎湃，鲜明的态度和真实的感情才能自然地从声音和语调中流露出来。如果读者自己没有任何感觉，用矫揉造作的语气来阅读，就会苍白无力，毫无感染力。

2、字正腔圆

正确的发音是用普通话朗读的基本要求。朗读是用有声语言重新创作作品，通过声音表达来表达意义，这对发音有很高的要求。每个单词的音韵都要清晰。根据吐字归音的要求，每个音节都要咬紧字头，发音要有弹性。韵腹要充满活力，韵尾要完整，音调要清晰，音节界限要清晰。这样，一个音节读出来，一定要清晰、圆润、有力。

3、重量适宜

朗读和说话一样，每个音节都不是一样的重量，必须强调的地方读得更重，次要的。一般的地方读得更轻。只有阅读时有轻有重，才能表现出文章中生动的描写，突出重点，吸引听众的注意力。如果语调直，语气平淡，效果会很差。有些地方轻读和重读是错误的，会歪曲内容，引起误解。因此，时要注意处理语法重音、情感重音和逻辑重音。

4、快慢适宜

一般来说，表达快乐的情绪需要轻快的节奏，表达悲伤的情绪需要缓慢的节奏，一般的叙事语言，速度适中，不快不慢。在阅读人物语言时，它属于急呼声、辩论、质疑、攻击等内容，语言速度更快。语言速度也与人物的年龄、身份和个性有关。阅读的速度也会随着观众和环境的不同而变化。

5、适当停顿

在阅读文章时，我们必须处理停顿，以有效地控制语速和段落的意义。适当的停顿安排不仅是身体上的呼吸需求，而且是准确地表达意义和自然地改变情绪。注意呼吸停顿、逻辑停顿、情感停顿和段落之间的结构停顿。

6、语调生动

语调包含丰富的内容，与声音的高度、重量、速度有关。读同一句话，如果高度升降。优先级不同，形成不同的语调，表达不同的感受。整个句子的声音叫语调。一般来说，陈述语气多采用直调、问题、反问、呼叫、呼叫等语气，多采用高调，表达夸张、反语、嘲讽等语气，多采用弯曲调，表达肯定、恳求、允许、感叹、祝福或悲伤等情绪。