幼龄儿童如何开展少儿声乐教学活动？

　幼教名师许卓娅说过，幼龄音乐教育是儿童儿声“在你生活处在艰难困苦的时候，知道可以使用音乐的何开力量帮助自己坚持住，或维护你自己生命的展少质量，就算音乐没白学，乐教这就达到了音乐教育的学活追求”。

　　一、幼龄为什么要进行音乐教育

　　音乐是儿童儿声富有表现力和震撼力的艺术，虽然抽象，何开但能激发人的展少各种感情，引起共鸣。乐教音乐是学活帮助孩子积累和表达感性经验的好渠道，是幼龄培养孩子学习质量的重要途径。

　　在幼儿园进行音乐教育，儿童儿声不是何开为了对孩子进行技能训练，也不是为了培养优秀的音乐家，而是为了培养孩子的学习质量，帮助孩子成为更独立、完整的“人”。

　　二、音乐教育中的常见问题

　　在开展音乐教育活动中，老师们有哪些困惑和苦恼呢？

　　1、想放手而不能放手的手

　　把幼儿园玩耍作为基本活动早已深入人心，但现在老师们开始改变观念，“蹲下来和孩子说话”，越来越多的老师想倾听孩子的心声。但是，在真正的教育活动中，老师们往往认为这个音乐课的时间“很好”，让孩子们“听老师的话”，实在是爱不释手。

　　2、拿来主义教学

　　有些老师不是“不在意”孩子，而是“偷懒”。在日常音乐教育的备课中，直接从教材中抄教案或在网上直接下载。

　　这种做法看起来既有“数量”，也有“质量”。结果，班里的孩子们被老师的音乐教育“拖累”了。

　　3、音乐活动是让孩子幸福？还是要发展？

　　一些老师说：“我的孩子唱歌也很好，但是除了上课以外都讨厌唱歌。也有人说：“你不喜欢音乐吗？”

　　一些老师还说：“我认真准备了教育活动，孩子们在音乐活动中也很开心，但似乎进步不大。”。

　　老师们总是很难平衡“快乐与发展”。要么缺乏对孩子能力的发展和锻炼，要么只关注孩子的音乐技能、技术。

三、音乐教学怎么做

　　接下来，举一个让老师们直观理解音乐教育活动中的好方法的例子。

　　1、发掘孩子的兴趣和问题

　　兴趣是最好的老师。

　　善于发现、思考、深入挖掘孩子的兴趣和问题。

　　敏锐的老师需要养成日常观察的好习惯。

　　一个孩子的新发现、班级孩子一个时期的共同问题，或者孩子们感兴趣的内容，都是优秀音乐教育活动的设计来源。

　　如果发现你们班很多孩子都有蛀牙，你会做什么？

　　很多老师发现这样的问题后，往往会路过一带，提醒孩子刷牙，不要吃糖。但是，有个老师发现了班上孩子的蛀牙，有不同的行为。她深挖问题挖掘原因，设计了歌唱活动《拯救大蛀牙》。孩子们不仅喜欢唱歌，还喜欢刷牙。