家长陪伴孩子学习少儿声乐时的3个大忌，看看你中了几招？

学声乐第一忌：

只上课，家长不练声。陪伴

有些家长对声乐了解不够，孩学或者把它等同于学习文化课的习少方法，也就是儿声说，他们只需要在课堂上理解和掌握它。个大忌事实上，中招情况并非如此。家长声乐学习不同于其他文化学习的陪伴特点是：理性理解不等于实际掌握。只有通过实践，孩学我们才能提高实际技能。习少此外，儿声声乐作业不仅需要用大脑和嘴来完成，个大忌还需要用眼睛、中招大脑、家长耳朵和身体来完成。课堂上学到的只能理解。只有通过眼睛、大脑、耳朵和身体的严格联系，我们才能实现课堂上学到的东西。

学习新知识有一个消化、理解和掌握的过程。如果你不能坚持每天练习声音，你就不能使这个过程非常有效地运行，那么结果就是回到课堂质量不高，音符只能避免强烈的理解，不能考虑音乐表达，唱歌有大大小小的问题。回到课堂质量不高，孩子会逐渐产生逆反，在学习中不能达到父母的期望，逐渐产生放弃的想法也就不足为奇了。

解决方法:每天练声，固定时间练声。

学声乐第二忌：

盲目求进度，不练基本功。

有的孩子和家长互相比较进度，比较考了几级，不重视基本功练习，甚至下意识的认为练基本功是浪费时间，危害很大。基础不牢，地动山摇。有的孩子考试成绩已经很高了，但是因为基本功不扎实，手型、指法、仪态等小问题太多，在专业老师和评委面前得不到认可，在正规的考试和比赛中因为基本功的负面缺陷而被淘汰很可惜。

甚至有些孩子和家长一味求快，让孩子一年考两级，无异于拔苗助长，甚至导致孩子在学声乐的路上越跑越偏。

解决方案：一步一步，打好深入学习的基础。

学声乐第三忌：

家长出“脑子”，孩子出“嗓子”

在孩子学习声乐的过程中，他们经常看到聪明而不动脑的学生。这种情况大多是因为家长没有准确把握辅导的规模，也就是说，家长表现出过度的责任感。除了他们应该做的事情，他们几乎安排孩子学习声乐，甚至阅读音乐。虽然父母有大脑，孩子的声音在短期学习中会有很大的进步，但他们偏离了学习的初衷，不利于孩子自学能力的培养，以至于有些孩子对音乐的理解能力仍然很差，更不用说分析和解释作品的能力了。

解决方案：如何把握规模？在孩子们练习声乐之前，他们应该首先贯彻本周老师的教学意图。他们可以从问题开始，让孩子们充分回忆课堂，用问题解决练习中的问题。其次，随着年龄和程度的增长，辅导应逐渐减少，成为监督，充分发挥孩子自身的主动性。当然，在这个过程中，家长可能会觉得孩子的回课质量有点差，但经过一段时间的训练和训练，孩子会进步很快。