深圳福田有实力的小主持口才班

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培养孩子的语言表达能力

培养孩子的语言和成人的教育有很大关系，因为他们开始不断向成人提问,福田要求成人告知他各种事物的名称、特征、有实用途、小主构造等有关信息,持口才班这实际上也是儿童学习语言的一个途径。所以培养孩子语言表达能力建议用以下几种方案。深圳

1丰富儿童的福田生活,在生活中学习词句

1~2岁儿童的思维是具体、直观和形象的有实。这一阶段的小主儿童主要是通过直接感知和动作来认识周围世界和学习词汇的。因此,持口才班成人在日常生活中要多为他们提供活动的、形象的深圳、有声音的福田物品和设备,如:图书、图片、有实彩色挂图、小主玩具、持口才班音乐磁带、小乐器以及运动器具等。当儿童通过视、听、触摸等多种感官感知或通过动作摆弄这些物品时,就获得了相关知识。成人还应该经常带儿童出去看一看、听一听,多认识一些新鲜事物。新鲜事物留下的深刻印象可以促使儿童情不自禁地讲述自己的见闻,这样自然增加了他们运用语言的机会。新鮮的事物还可以激发儿童的好奇心,使其提岀各种各样的问题,从成人的回答中,他们又学到了许多新词句,从而进一步丰富了自己的语言。

2多与儿童交谈,提供良好的言语榜样和言语示范

硏究表明,儿童的语言发展水平与家庭的语言环境密切相关。喜欢而且善于与孩子交谈的父母,其子女的语言能力明显高于那些不蓍于言谈的父母所带的孩子。儿童所掌握的新词中,大约有2/3是通过父母与孩子在日常生活中的交谈而获得的。所以,成人要利用一切机会与孩子交谈。例如,每当孩子接触新事物、体验新感情时,父母都要教给他相关的词语,使其理解事物形象和这些词语之间的关系及其意义。与儿童交谈时,成人应注意用丰富的面部表情、富有变化的语调、清晰正确的发音、丰富有效的用词、简短规范的句子,为儿童提供良好的言语榜样和言语示范。

3耐心倾听,积极鼓励儿童多开口

成人要善于营造宽松、和谐的气氛和儿童多接触多沟通。与儿童交谈时要给予他们真诚的关注,要耐心倾听他们那些难以听懂或啰唆的话语,适时、巧妙地改善他们表达不有效的地方,切忌漫不经心或责备嘲笑,这样才能保护儿童积极表达的自信心和成就感。成人可以通过主动提问或创设情境的方式,为儿童提供表达和交流的机会。例如,当孩子用手指着玩具,用祈求的目光看着你时,不要立即就把玩具拿给孩子,而是问他“你想要什么?”这样就为孩子提供了表达的机会。

4开展早期阅读指导,培养儿童的阅读兴趣

在这一阶段,儿童读图画书的兴趣较为浓厚。成人应当和他们共同阅读,同时一边给他们看图画,一边讲解。图画书的内容是儿童熟悉的人和事,这对丰富儿童的语言內容、扩大词汇量等能起到帮助作用。在儿童阅读时,成人可提一些浅显的问题,从而加深儿童对内容的理解且让他们有表达的机会,促进其语言表达和思维能力的发展。成人还应创设条件,让儿童学会独立阅读,要求他边看边说图书或图片的内容。根据儿童的阅读进展情况,成人可以适当添加图书,以提高他们阅读的积极性。

随着这一阶段的儿童对图画书兴趣的日益浓厚,他们会渐渐地岀现对某一个故事特别喜欢的情况,并要求反复阅读。蒙台梭利说“反复练习是儿童的智力体操。”对于儿童的反复阅读,成人可以采取变换讲述方式、适时提问、及时鼓励等方法,在每次阅读时引导他们关注不同的东西,即使重复,也不是简单重复。

5聆听文学作品,观看儿童美术片或动画片

成人可以在每天的固定时间(如:睡前、上午或下午空闲的时间),让儿童聆听一些优美动听、主题鲜明、短小精炼的故事、儿歌等,这是儿童学习文学语言的方式。成人还可以选择一些轻松活泼、画面优美且生动有趣的儿童美术片或动画片供他们观看,这样,既可增加儿童语言方面的信息量,又有利于发展他们的观察和想象能力。

6开展多种形式的游戏,在游戏中进行词语练习

喜欢游戏是儿童的天性,所以成人可以通过猜猜看、打电话、词语接龙等多种形式的游戏,让儿童在“玩儿”中练习词语的运用。在游戏中,成人要用简单明了的语言,结合儿童所熟悉的事情来启发他们,并耐心地听他们门说话,特别要为胆怯和寡言的儿童提供练习说话的机会。

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