带孩子学习少儿声乐家长们准备好了吗？

在我的学习教学生涯中，遇到各种资质的少儿声乐学生，也会遇到各种想法的家长家长。

家长的备好目标应理性

曾经遇到过一个特别的学生：他的悟性不高，性格内向，学习又不善于表达，少儿声乐其实不算是家长学声乐的好苗子，但他对声乐的备好兴趣很高，学了一年声乐，学习他性格明显开朗了很多，少儿声乐而在声乐上也有了不小的家长进步，但家长却觉得都一年了也没看不到立竿见影的备好效果，委婉的学习对我说：我们的孩子没有天赋，最近学习比较忙，少儿声乐所以不准备继续学了。家长

很多学生通过一年的学习已经进步了很多，但是这些进步和变化会被一些家长否定。有时候家长们只会单纯的比嗓子亮，嗓门大，甚至跟我说：谁谁谁家的孩子，在舞台上多敢唱（实际上是近乎声嘶力竭的喊叫）但我的孩子学了声乐以后嗓子也没有以前亮了，还不敢唱了。

我想问问家长当初让孩子来学声乐，对孩子的期望是什么？

确定孩子学习声乐的目的，给孩子制定现实可行的目标，才能让孩子收获学习声乐的乐趣。

家长要比孩子更懂声乐

家长的眼界决定了孩子的发展，如果你想让孩子学好声乐，首先自己要比孩子更懂声乐。

有一位家长，为了给孩子最优质的声乐教育已经换了几位声乐老师了，辗转找到我，要求试听一节课。

一节课下来，家长跟我说：以前儿子上声乐课我也听过，感觉声乐很难教也很难学，儿子学来学去，都没什么变化，嗓子还是原来的嗓子，会的歌也是原来的歌。但在你的课上我却看到了不同，这都是我儿子以前所没有接受过的教育模式，这节课连我自己都听进去了。

但也会遇到个别家长吐槽“学来学去就是这两本书”（一本单声部视唱教程一本少儿声乐考级曲目，对声乐有了解的家长会知道这两本书如果想学好，不花几年功夫是不行的。）

少儿声乐学习，要学习的不只是孩子，家长更要学习，了解这门课程的学习特点，与其他学科的相通与不同，只有了解了，由未知到已知，才能对一门学科一门技艺做出正确的判断，这很重要，因为家长的认知与判断决定了你的孩子的学习的深度与广度。

在新生的第一节试听课中我除了观察孩子以外，更多的是观察家长。很欣慰的是现在能有一大批的家长朋友对我都是信任有加的。

对孩子而言，学习音乐是一件既陌生又好玩的事情：它就像一次探险旅行，旅程中可以遇到许多未知的新奇符号，还可以创造出好听、有趣的声音。虽然暗藏着许多复杂的技巧困难和挫折打击。想要孩子能度过学习中难关，需要家长对老师信任以及家长融入孩子的学习中。

声乐启蒙学习的最佳时机是小学阶段，小学阶段没有繁重的学业压力，没有专业考试的目的要求，老师与学生都可以循序渐进的稳扎稳打的进行训练，只有在这样的心态下，才能不骄不躁，润物无声的把声乐的技术问题培养成一种本能的习惯。