少儿主持朗读技巧有哪些？
一，少儿激发兴趣
喜爱是主持较好的老师，兴趣是朗读学习的前提。
二，技巧训练扎实的少儿基本功
要读好课文，首先要把课文读正确，主持读流利，朗读打好朗读基本功，技巧即做到“五不”：不丢字，少儿不添字，主持不错字，朗读不重复，技巧不读破句子，少儿形成良好的主持学习习惯。读书也不例外，朗读就这点来讲，较好从小学一年级抓起，严格要求，学生读书时要做到眼到、口到、心到。学生能达到正确朗读，也就初步形成了读书能力，那么把课文读流利也就水到渠成了。
三，必要的技巧练习
朗读教学中进行停顿、重音或语调等技巧性的指导十分需要。在指导停顿时，我特别注意了标点的停顿，词语的停顿，情感的停顿。课文中每一个标点都对正确停顿有明确提示。一般而言，句号、问号、感叹号>分号，冒号>逗号>顿号，而自然段之间的停顿最长。至于重音、语调方面的指导，那也是必不可少的，这些技巧性的指导一般在课堂教学中略加渗透，通过不断练习巩固，学生的朗读水平定会有大幅提高。
四，恰当的评价
主要采取的方法有：自读自评，学生互评，教师点评，以此唤醒学生的灵感，激励创造，关键的时候还要“扶”一把，注意扶要扶得精巧，要扶在学生的疑处、难处，只有这样才能使学生的朗读能力得到较好的发展，最后实现不是读会而是会读的目标。
这些是少儿主持朗读技巧介绍的介绍，指导少儿朗读能力的方法很多，教学时也要富于变化，避免枯燥乏味，提高少儿学习兴趣，增进其信心，那么少儿朗读能力自然会提升了。
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