提高孩子的歌唱音准,培养孩子一双音乐耳朵
提高孩子的提高歌唱音准，培养孩子一双音乐耳朵，孩的孩双不是歌唱一蹴而就的，而是音准音乐一项需要长期坚持的教学工作。教师在运用上述方法和途径坚持教学的培养同时，也必须注意提高专业素质和教学能力，耳朵因为这些都是提高密切相关的。
1、孩的孩双准备发声，歌唱合理铺垫
教学中，音准音乐常有孩子因为没有打开口腔就急于歌唱，培养往往是耳朵随便喊唱一番，结果是提高既损伤声带，而且不可避免地跑调。孩的孩双这是歌唱因为儿童歌唱发音器官肌肉协调活动能力发展不够，精细听觉器官发育不够完善。
声音训练，可以使儿童充分张开嘴，使用更合理的歌唱呼吸和声音共鸣，克服儿童发音器官的客观缺陷，使儿童年轻的声音器官能够唱歌，使儿童不感到紧张、疲劳、声音连贯、放松，这有助于激发他们对歌唱的热爱，增强他们对歌唱的信心。
2、多听，听准是掌握歌唱音准的前提
音乐是听觉艺术。只有听得准，才能唱得准。所以要让孩子多听歌曲，从一开始反复听局部甚至个别的单词和句子，让孩子在听的过程中充分感知。区分声音的长度，加深对声音的记忆。
在教学中，为了避免反复听给孩子带来无聊，教师可以采用各种生动有趣的教学方法，吸引孩子积极参与反复听力学习，如：移动、思考、绘画、说话等。动一动就是用歌曲做简单的节奏；想一想，边听边思考相关问题。画画可以是画图形谱；说话，讨论或表达你的感受。伴随着这些活动，孩子们有了许多轻松有趣的音乐记忆，这是唱好准歌曲的前提。
3、视觉助听，直观教学
直观教学是通过活生生的视觉形象给人印象的，因而教学高效。在音准教学上如何运用直观教学，有着特殊的意义，心理学研究结果证明:人获得外界信息约83%靠视觉，11%靠听觉，对一件事件的认识如耳目并用就会受到90%的效果。
柯达伊在音准教学中充分利用了这一点，他抽象地用手势生动地展示了音高。这种方法在音准教学中非常有效，尤其是在个别音符教学中。但在歌唱教学中，遇到的大多是节奏相对密集、音符较多的乐句，快速做手势显然是不合适的。
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