为什么说范唱在少儿声乐中是吧双刃剑？

范唱是说范少儿声乐教学中不可缺少的环节，也是唱少最考验教师声乐教学基本功的环节。合适的儿声示范歌有助于有效把握歌曲中声音的有效度、节奏等基本要素。乐中合适的吧双示范歌可以帮助学生更好地实践歌唱技巧。合适的刃剑示范歌可以很容易地教学生如何感情用事地唱歌。请注意我的说范单词——是合适的。对学生来说，唱少他们需要的儿声是适合自己的模范歌，而不是乐中老师自己的模范歌。

　　那么，吧双教师在儿童声乐教学中应该注意的刃剑原则是什么呢？

　　1、音准、说范节奏的唱少规范

　　对范唱来说，首先重要的儿声一定是声音的有效性和节奏这一最基本的环节。未成年学生往往有较强的模仿能力，因此容易在教师范围内模仿唱歌的音高和节奏。因此，如果教师范唱不能保证声音的有效性和节奏的有效性，学生在唱歌的过程中必然会有很多声音的有效性和节奏的问题。长期以来，这些问题只会逐渐扩大。关于声乐演唱，即使有出色的唱功，也无法弥补声音的有效性和节奏上的大问题。

　　2、语言的规范

　　语言是最容易模仿的。教师演唱时语言咬字的规范，是否直接影响学生在学习歌曲时咬字的行为，以及发声方法有很大的影响。

　　3、合适的音色

　　合唱音色是三个原则中最重要的原则之一。由于声音条件和音色特征因人而异或多或少，特别是声乐老师和未成年声乐学生之间，声音条件和音色特征可以说有天壤之别。如果声乐老师这个时候还用自己平时的方式唱范唱，必然会对学生的演唱产生很大的影响。

首先，教师错误的音色音乐会影响学生对自己音色的认识，比唱法上的错误更可怕。可怕的是，学生对自己的音色有错误的概念。因为这个概念根深蒂固的时候，以后再教他更多适合他的唱法和音色也没什么用。因为对歌曲来说，最难改变的不是歌曲的方法和习惯，而是歌手是否能同意自己的音色。其次，老师的音色必然比学生的音色大方。例如，有学生模仿老师的音色开音乐会，发声时用力过猛等不良唱法的习惯。没有回头箭，一旦出现不好的发声习惯，就很难改变。特别是男老师带女学生的时候，作为老师，应该减少用自己的声音和音色来示范，以免对学生的音色概念产生负面影响。另外，这种不良影响可以用假声弥补，但假声不是孩子声音的归宿。最后，老师需要用负责任的耳朵控制学生的音色，引导学生建立自己的音色概念。