如何走进青少儿主持的语言世界

语言是何走人类最重要的交际工具，也是进青界青少儿智力发展的基础，因此，少儿如何走进青少儿的主持语言世界与青少儿进行语言交流也是一门学问，它讲究在与其交流的言世时候要注意声音色彩和语言表达技巧。

就声音色彩来说，何走要积极向上，进青界充满激情，少儿哪怕是主持讲悲剧的故事，也应该是言世充满希望的，切不可用消沉的何走、灰色的进青界语调去影响孩子。

就语言表达技巧来说，少儿要善于运用提问句、主持设问句，言世以及停顿、重音等，积极引导孩子们接受和理解传播给他们的知识。

如何走进青少儿的语言世界

在这里我们从“四性”来谈谈如何走进青少儿的语言世界：

1、接近性

所谓接近性，是指为少儿主持节目或者实际的语言培训时，在语言表达上要适应青少年儿童的特点，具有很强的对象感，能够在小听众中引起反应和共鸣。

不顾对象的交流方式，会拉开与孩子们的距离，没有感情的交流，是不能获得他们的欢迎和喜爱的。

所以，青少儿的语言交流就要做到有效规范、清晰流畅、圆润朴实，变化自如，还要有孩子语言的童趣，某种程度上要有父子母子之情的真挚，使少年儿童听起来感到熟悉、亲切，只有这样才能把小听众吸引住。

2、层次性

少年儿童是一个集合概念，从三岁到十七八岁都属于这个范畴，从心理学的角度可以把少年儿童划分为：学前期（3—6、7岁）、学龄初期（6、7岁—11、12岁）、学龄中晚期（11、12—17、18岁）等若干年龄层次。

学龄前儿童：刚刚认识世界，从生理、心理到知识水平和接受能力都处于幼稚阶段，但又是智力发展非常迅速的时期，好奇心非常强。

语言声音的运用要自然亲切，语言要形象、生动、有趣。要防止嗲声嗲气，从形式上装扮成孩子。

学龄初、中期儿童：脱掉了不少稚气，随着生理心理的发展，独立性增强，开始出现“成人感”。

需要的是将他们摆在平等的地位，当成朋友一样交谈。语言表达上要自然大方、用声自如，并时不时地用他们的语言、语态和他们交流。

如何走进青少儿的语言世界

3、形象性

与成人相比，少年儿童的想象力是很丰富的。为他们主持节目或进行培训，要想办法，引导和促进少年儿童想象的发展，像陶行知先生所说的那样：“解放他们的头脑，让他们自己想。”

例如儿歌：《头上长西瓜》：有个小娃娃，爱吃大西瓜。瓜皮扔满地，他还笑哈哈。一步不小心，自己摔倒了。诶呀呀，头上长了个小西瓜。

比如讲《狼和小羊》的故事，用嘶哑，粗重的声音表现狼欲吃小羊的凶残；用颤抖、纤细的声音表现小羊的恐惧与无奈。

再比如表现狗熊，采取放慢语言节奏、加重鼻音等方法，使人联想起它那笨手笨脚的样子。

表现小白兔，语气明快、轻松，以显示她的活泼可爱。

表现小熊猫，则侧重于用略慢、口吃的语气，勾画其憨态可人的样子等等。

4、诱导性

这里所说的诱导性，是指我们主持少儿节目或者培训孩子们口才时，不能忽视教育功能，把丰富多彩，健康向上的内容，以多种多样的形式，用有声语言引导、帮助孩子们扩大视界，提高觉悟，增长知识，促使他们健康成长。

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