深圳环球童影少儿声乐教学方法1

儿童声乐教学方法1、深圳少儿声乐建立正确的环球歌唱状态

帮助孩子建立正确的歌唱状态并不是一件简单的事情，要求老师有敏锐的童影听力和辨别能力，因为歌唱艺术是教学一门控制艺术，学习歌唱的深圳少儿声乐过程实际上是一门练习如何控制整个系统，寻找合理共鸣的环球艺术，也是童影一个循序渐进的过程。

(1)哼唱练习:可以先通过哼唱练习找到歌唱要求的教学高位。哼唱是深圳少儿声乐初步练习的较好方法。根据每个孩子的环球哼唱特点，决定是童影开口还是闭口。因为这个年龄的教学孩子经常追求明亮的声音，挤卡现象比较多，深圳少儿声乐所以用开口哼下颚。环球牙关更容易放松，童影喉咙和声带的负担也不大。而且从开口哼到开口唱都很接近，也有助于打开喉咙。

(2)轻声柔唱打开喉咙:在儿童和成人的声乐学习中，强调唱打开喉咙。打开喉咙不是简单意义上的口腔有多大。人们常说大哈欠或吸气确实是帮助打开喉咙的好方法。因为这种状态是打开腔体，保持腔体稳定，获得共鸣的保证，孩子很容易接受。在训练中，不仅要注意孩子的声音效果，还要帮助他们建立正确的歌唱状态。

在声音练习或唱歌时，较好使用柔和的声音。柔和的声音避免了过度的冲击和肌肉的过度紧张，减轻了声音器官的负担。柔和的声音更容易产生更多的共鸣。在这个阶段，孩子躲在喉咙里的情况相对较少。他们大多用力过猛，挤压卡片，大喊大叫。训练要求呼吸深度、位置高、音量小、柔和。有了气息，共鸣的声音会柔和明亮。相信经过一段时间的练习，声音会有很大的提高。

(3)获得呼吸支持的歌唱:呼吸是歌唱的动力。对于声乐初学者来说，太多的理论是无法理解的。如何让他们尽快掌握歌唱的呼吸？我们可以给他们一个示范，一个是他们现在的歌唱呼吸状态，一个是歌唱所需的呼吸状态。对比可以看出，歌唱的呼吸肌有两种:一种是吸入的肌肉，鼻子和嘴巴同时吸入，身体特别是从肋骨以下，腰部周围甚至背部都有膨胀感；一种是呼吸肌。呼气时，不仅有呼气肌群形成的向上向内的力，还有与之竞争的力，由吸气肌群形成的向下向外的力协同作用，在呼气中保持相应的吸气感。

在吸气过程中保持相应的呼气感，就是形成人们常说的呼吸对抗或呼吸保持。呼吸与呼吸协调的肌肉感和力的关系是有支点的呼吸。得到正确的呼吸支点，就可以得到呼吸支持的声音。在哼唱练习中，我们需要这种呼吸支持的声音。当然，我们可以通过生动生动的比喻和生动的教学方法，帮助孩子吸气到位，控制呼气，找到歌唱的支撑点。因为歌唱的艺术是呼吸的艺术，歌唱中的所有变化都来自呼吸的支持。通过歌唱和发声练习，儿童可以锻炼歌唱呼吸的能力。同时，在歌唱中要特别强调气息支撑。

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2、重视儿童自然声区的训练

儿童的声音训练必须考虑他们的年龄特点，充分了解他们的声音，因材施教领先，练声曲的选择要有目的性，不能千篇一律。旋律稳定，初始跨度不超过5度，音域较好先在自然声区内。在训练中，要求他们打开喉咙，轻轻地唱歌。这时，不要强调音量，注意声音的连贯性、流畅性和圆润性

要求孩子在自然声区有气息支撑，有一定的训练位置。只有在自然声区打好基础后，音域才能逐渐扩大，这个度必须把握好，这个阶段的音域较好不要超过e组e。不要选择跨度大、跑动快的旋律来练习音乐，以免孩子控制不好，影响声音质量。其次，歌曲的选择也很重要。原则上，首先要选择稳定流畅的歌曲。

歌曲的音域较好控制在比他们发声曲的很高音域低一个小二度的音域范围内。初学时，孩子们无法掌握呼吸和共鸣位置的协调应用。因此，不要选择高音频繁出现、高音保持时间长的歌曲，要遵循因材施教、循序渐进的原则，不要随意、乱七八糟、盲目训练，以免损害孩子娇嫩的发声器官。第三，儿童声乐训练的时间不宜过长，较好快速不超过40分钟，训练中间可以有几次适当的停顿，缓解儿童的紧张和疲劳，劳逸结合，避免过度疲劳，损害声音。