2岁以上的深圳少儿孩子个人认知能力和生活经验逐渐丰富起来，他们已经会用简单的培训短语来组织语言，也会用大人的班里比较口吻来描述他们的感受。环球童影的深圳少儿老师强调：2-3岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿通常会很好奇的培训发问：这是什么?那是什么?此时父母应耐心地给予解答，适时刺激孩子语言发展。班里比较3—14岁的深圳少儿孩子，会在基础语音掌握牢固的培训前提下，不断提升自己的班里比较语言积累，口语表达能力也渐渐提高。深圳少儿
少儿语言的培训培养是一个系统的教育过程，需要培训者使用科学又符合孩子心理的班里比较教育方法。例如初训练时，深圳少儿会让孩子依次上台做自我介绍，培训让每一个孩子都有展示的班里比较机会。大部分儿童在公众场合心理素质相对较差，他们不会主动寻求发言的机会，因此，只能依靠老师给少儿创造机会，鼓励其大胆发言，才能增强孩子的自信心与心理素质。同一群人在工作，有口才的人一般都会被推选出来向领导进行汇报、陈述，这样就会比较容易引起更高层领导的注意，从而争取到更多的机会。另外，如果口才好，你就会比较容易被指派去与外部进行对接。这样合作更融洽，你的职业道路也会变得更广阔。口才好的孩子，从小就有着极强的沟通能力，常常朋友三五成群，做事情“一方有难八方支援”，性格乐观积极，善于沟通。
有的孩子通过科学的发音练习，规范了言谈举止，提升了仪态气质；有的孩子通过背诵古诗词，不仅学会了语言的形态和会话技巧，其胆怯心理、孤僻的性格也发生了重大变化；有的孩子通过讲故事得到锻炼，语言能力提升很快，语音和说话能力也得到很大提高；有的孩子通过话剧表演，加强了与其他人的交流，提高了表演技巧，既锻炼了语言能力，又提升了胆量与勇气。少儿口才毕竟是一种培训性质的教学，可以在阅读、朗诵、表演、主持、采访、编辑等等的训练中，涉猎古今中外的上至天文、下至地理的各种社会科学、自然科学知识。孩子们在先进文化的陶冶下，知识储备不断丰富，思想境界不断升华，久而久之，就会成长为一个脱离了低级趣味的人，一个真正有文化涵养的人。
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