视唱练耳在少儿声乐合唱训练中的应用研究

随着社会儿童艺术教育教学事业的视唱少儿声乐不断繁荣发展，各种艺术形式培训教育的练耳质量和效率也受到了学生家长的热烈关注。众所周知，合唱视唱练耳一直是训练儿童合唱艺术培训过程中的关键教育环节之一。视唱练耳训练活动的应用研究效果有时甚至会直接影响或决定整个儿童合唱训练工作的效果。如何提高视唱练耳在儿童合唱训练过程中的视唱少儿声乐应用效果越来越重要。

1、练耳视唱练耳在儿童合唱训练中的合唱重要性

乐谱是合唱训练活动的前提和基础。这种实际的训练教学条件在一定程度上决定了视唱练耳应该是儿童合唱训练中不可缺少的教学环节之一。所谓视唱练耳教育培训，应用研究是视唱少儿声乐指引导学生唱合唱乐谱，锻炼耳朵对音乐音调的练耳敏感性。

视唱练耳教育教学理论内容的合唱研究最早始于改革开放后期的东南沿海地区。经过反复的训练实践研究，相关专家学者发现，应用研究视唱练耳训练活动的开展可以充分调动儿童眼、耳、口等多种不同的感知器官。

心理教育领域的相关专家学者也指出，通过视唱练耳教育培训活动的开展，学生的智力发展也将得到一定程度的促进和促进。为了实现儿童在合唱过程中听口的协调发展，将视唱练耳的新型合唱训练方法应用到自己的训练计划中，已成为相关教育工作者的关键课题。

2、视唱练耳在少儿合唱训练中的应用

（1）视唱练耳的教育培训过程

在我国儿童合唱训练教育教学的发展阶段，儿童合唱训练互动教育课堂的应用主要分为三个具有代表性的训练过程。儿童合唱的声音练习、儿童合唱的声音视唱和合唱训练的最终安排共同构成了视唱练习的整个训练内容。

声音是儿童合唱训练课堂应用视唱练耳训练模式的前提和基础，主要用于解决儿童合唱过程中音准控制薄弱的问题。当孩子发现自己在合唱练习过程中容易出现音域过宽或过窄的发声困境时，老师可以引导他们通过视唱练耳的练习，在歌词中适当添加或减少一定量的元音和辅音元素。也就是说，通过视唱练耳的教育培训方法，将声乐演唱技巧的适当结合引入到儿童合唱的培训教学过程中，可以有效提高学生的控声效果。

视唱练耳的分声部合唱是其训练活动的中间环节。根据视唱训练对象的不同，大致可以分为乐谱视唱和歌词视唱两个不同的组成部分。学生要在这个训练环节充分投入自己的演唱情感，才能保证最终合唱训练环节的视唱效果。

但相关教育培训人员需要特别注意的是，在视唱练耳的合排训练中，教师要分别确定各合唱部学生的演唱音调。只有有效整合不同音调唱歌部学生的视唱，才能保证最终的合唱表演能引起欣赏者的情感共鸣。