少儿口才的重要性，家长请不要忽略！

说到口才，少儿很多的长请家长其实都还很不了解。到底什么是不忽口才？少儿口才和成人口才有什么区别？

　　学习口才课程需要注意哪些方面和特性？如果你也有这些疑问的话，请认真读。少儿

　　第一，长请口才训练在两个方面很重要。不忽

　　心理素质：敢说，少儿想说！长请——气质与品质

　　语言思维：能说，不忽能说好！少儿——知识和技能

　　第二，长请少儿口才训练与成人口才训练的不忽不同之处

　　少儿口才(挖掘语言潜能，培养语言习惯，少儿注重心理素质和语言习惯培养。长请

　　成人口才：专业性强，不忽重视语言思维和语言技巧。

　　第三，口才训练不同于朗读班的小主持人班和讲故事班。

　　在教学目标上，口才训练激发语言潜能，培养语言习惯锻炼儿童公共表达能力和人际交往能力朗读班的小主持人班和讲故事班教授专业技术。

　　生源方面，口才是基础训练，具有推广性；朗读班的小主持人班和讲故事班并不是所有的孩子都适合学习。

　　教学内容上：口授内容更丰富、更灵活。

　　少数人学习的重要性。

　　口才可能不是一个人成功的必要条件，但完全可以成为一个人成功的充分条件。因为在当今社会，能说会道的人一定是人才。

　　所以，孩子小时候及时接受口才训练，对他们的一生有很大的影响！

　　口才训练可以锻炼孩子的群众表达能力。口才训练可以培养孩子的交际意识，提高孩子的交际能力。

　　口才训练能培养孩子良好的口语表达习惯。口才训练可以提高孩子的思维能力。口才训练可以提高孩子的写作能力。

　　总之，离升学面试近、离面试远，成为孩子在越来越激烈的社会竞争中脱颖而出，离不开嘴的武器。

　少儿口才学习的普及性。

　　口才课的目标不是培养语言天才，也不是培养专业的小朗读者和小主持人，

　　帮助所有适龄儿童，根据他们自己的语言表达提高语言表达能力。因为优秀的语言表达能力和良好的语言表达习惯是每个人在社会上生活所必需的。

　　实际上，一些发达国家已经将“口语课”、“讨论课”、“演讲课”等口才课纳入普及教育。

　　随着人们对口才重要性的认识，在不久的将来，口才也将成为孩子们的必修课和基本功！

　　少儿口才学习的差异。

　　由于口才是人的综合素质的体现，少儿口才学习必然与儿童的性格和自己的语言表达状况密切相关，儿童性格和原始语言表达状况的差异决定了少儿口才学习的差异。外向的孩子一开始学习就很引人注目。因为容易习惯，也容易习惯聊天教室。

　　但是，孩子的“显著表现”只能说是相对的，或者说是孩子的“真实表现”，真正的进步不大。所以，有些孩子可能在家，在口才课堂上表现得很好，但如果只是遇到陌生的环境，很难突破自己。

　　这是因为短期内“敢说”的胆量和“说得轻松”的品德还没有确立，没有从心里得到真正的变化，还需要进一步的锻炼。

　　内向的孩子开始学习后进步不大，和其他孩子相比，可能看起来也和父母相差甚远，其实，这只是孩子用自己的语言表达现状的暂时反应。

　　与外向孩子外向行为的进步不同，他们的进步在心里一点点积累，在慢慢感受和体验中变化。只是，那也需要时间。

　　总之，口才训练要根据孩子的特点教他们怎么做。父母也要认识到孩子口才学习的差异。而只有真正理解“不同”，才能更好地理解口才学习的“持续性”，帮助孩子最后胜利。

　　少儿学习的实践性。

　　少儿口才课是最需要实践、最容易实践的课程。

　　每周一次的口语课堂学习不能满足课堂本身对孩子进行口语表达实践的要求，因此需要孩子在课堂下进行有目的的口语交流训练

　　我们在生活中需要创设许多适合孩子们交流的语言情境，一方面可以锻炼孩子的交流能力，另一方面可以提高孩子交流的能动性，帮助他们喜欢表达和交流。

　　当然，作为父母，我们应该善于发现孩子的细微进步，及时给予鼓励。

　　只有在这样健全的语言表达环境下，孩子才能学习和使用，才能取得更好的学习效果！