少儿声乐演唱、合唱的魅力
爱因斯坦就不无感慨地说过：“没有早期音乐教育，合唱干什么事我都会一事无成。少儿声乐”唱歌是演唱一门集语言、音乐、合唱表演为一体的少儿声乐综合艺术，同时也是演唱再创造艺术。
儿童声乐演唱
加德纳的合唱多元智能理论认为，每一种智能都具有独特发展的少儿声乐顺序，在人生的演唱不同阶段萌芽、开花，合唱而音乐智能的天赋显现的最早，人声是世间最动听最伟大的“乐器”。让音乐撬开孩子发展的先机。声乐教育是音乐与人文艺术最紧密结合的综合素质养成教育，通过歌唱来激发孩子的求知欲、陶冶孩子的审美情趣、增强孩子的自信心，丰富孩子的成长发展，达到音乐育人的目的。儿童声音发展可分为“稚声期”和“童声期”小螺号儿童声乐教材根据儿童声音特点，从稚声向童声转变学习歌唱，帮助儿童在歌唱中养成良好的呼吸和发生习惯，再到建立基本声乐概念，逐步掌握演唱技巧。
流行童声合唱
合唱艺术是“群体音乐艺术”，它最大魅力就在于一个“合”字，在合唱里面没有“我”，只有“我们”。合唱进行声音统一的训练，可以修正注意力不集中的孩子，合唱还要进行气息的训练，能使孩子养成良好的呼吸习惯，有益于身体健康；对于儿童而言，合唱的歌曲大多是一些旋律优美动听、歌词简单易懂、节奏明快的歌曲，这些歌曲具有强烈的艺术感染力，蕴含着丰富的思想内容，伦理道德内涵，使儿童在演唱过程中不仅提高了自己音乐审美的感受和表现力，也使自己的心灵得到了净化，道德情操得以升华，精神人格更加完善，形成了较正确的道德观和世界观。
教学特色
根据歌曲难度曲线进行合理编排，使歌曲教学适配不同年龄阶段的能力要求，教材中的歌曲，有清晰明确的音域划分，领先于同类常规演唱课程的教材，为每首歌曲设计教学小贴士，包含该歌曲学习的重点、难点、并以风趣幽默再语言表达贴近与学生的距离，消除学习紧张感，更创新动物拟声练声法，让儿童在快乐中学习歌唱。对应教材配备教案与范例，清晰教学目标，完整的教学视频，全面剖析歌曲重点难点，对孩子的乐理知识、气息运用、节奏掌握、演唱技巧、表演功力等有针对性的训练。
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