为什么说歌唱是语言的艺术

其实很多少儿声乐老师都知道这句经典名言，说歌可惜真正付诸实践的唱语只有少数。一方面是言的艺术因为多年来大家认同的美声唱法本身就是一种误解，另一方面可能是说歌因为不在乎。总之，唱语很多原因使得相当一部分声乐老师基本不重视语言训练。言的艺术当语言不再被视为歌唱的说歌主体时，就失去了歌唱最根本的唱语意义，值得反思。言的艺术

语言是说歌歌唱的起源

说到语言和歌唱，我们不得不说它们的唱语起源。通常，言的艺术我们可以通过追根溯源立即认识到它们的说歌本质。与起源相关的唱语问题基本上是世界性的问题，各大专家都在努力解决。言的艺术环球童影只是希望通过自己的一点点想法来简化这个问题，从而表达环球童影对歌唱是语言的艺术这句话的理解。

说到歌唱的起源，必须与语言的起源有关。然而，到目前为止，语言的起源众说纷纭。然而，环球童影相信，无论人类最终发现语言是如何起源的，它的出现都必须有表达情感的目的。当手势、眼睛等肢体语言无法传达情感时，迫使人类拥有自己的语言。当语言从单一到多样化，从简单到复杂时，人类表达内心情感的愿望就会增强。当这种愿望达到一定的临界点时，人们发现语言已经不能有效表达内心的情感，于是歌唱出现了。

Bernstein曾在一部很长的个人纪录片中提到过歌唱的起源，他也是从语言入手，并有具体的假设。Bernstein假设人类会议的领先个字是a，当这个a以各种方式说出来时，就会出现语言表达，而当有人把这个a拖成长音时，就会出现人类历史上领先个演唱的音。

总而言之，环球童影一直认为，丢失语言这一歌唱中的重要要求必定是错误的、是违反自然规律的。

语言对于歌唱的重要性

语言是歌唱的载体，歌唱是语言的延伸，两者密不可分，相辅相成。

在少儿声乐教学的整个过程中，环球童影语言训练，引导学生有更好的唱法和音乐表现。语言训练不局限于清晰连贯的咬字，环球童影认为可以分为两个分：一是语言咬字；二是对作品内容的理解和表达。前者是歌唱的基石，后者是歌唱的升华。迎来电咨询跳跳老师:13243794166、立刻预约吧！

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在声乐教学中实施这两部分时，环球童影认为需要注意以下内容。在少儿声乐教学的早期阶段，语言教学应更加注重发音和发音的清晰和连贯性。通过培养标准化的语言发音，引导学生形成基本正确的歌唱理念和方法，不仅有助于初学者理解，而且使歌唱从一开始就不会偏离；在教学的中后期，我们应该在早期的基础上通过语言训练理解作品歌词的内涵，并试图引导学生在歌唱中表达，这不仅可以解决声音和情感的问题，而且在歌唱方法遇到瓶颈时发挥克服困难的作用；同时，语言训练也是问题学生的良药。在日常声乐教学中，我们经常遇到声乐学生在歌唱中有严重缺陷，相当一部分甚至没有语言障碍，或者歌唱太僵硬，从而影响声音质量。当我们遇到这些学生时，我们可以尝试以语言为突破口，从根本上逐步解决歌唱中的各种问题，帮助他们。