孩子学过口才培训和没学过的差异性竟如此大

儿童口才训练的孩学重要性

一、口才训练着重两个方面。过口过

心理素质：敢说，才培差异肯说！训和性竟——气质和品质

语言思维：好好说话，没学好好说话！孩学——知识和技能

二、过口过儿童口才训练与成人口才训练的才培差异区别

儿童口才：激发语言潜能，培养语言习惯，训和性竟注重心理素质和语言习惯。没学

成人口才：专业性强，孩学强调语言思维和语言技能。过口过

再次，才培差异口才训练不同于背诵课和讲故事课。训和性竟

教学目标：口才训练是没学为了激发语言潜能，培养语言习惯，锻炼孩子公开表达和与人交流的能力；阅读课、小主人课、讲故事课教授专业技能。

关于生源：口才是基础训练，受欢迎；不是背诵班和讲故事班的孩子都适合学习。

教学内容：口才课内容更丰富、更灵活。

儿童口才学习的普及

口才课程的教学目标不是培养语言人才，也不是培养专业的小背诵者和小主持人，更不是治疗表达障碍的孩子，而是帮助所有学龄儿童在自身语言表达的基础上提高语言表达能力，因为优质的语言表达能力和良好的语言表达习惯已经成为每个人在社会中生存的必备条件！事实上，一些发达国家已经将“口语课”、“辩论课”、“演讲课”等口才课程纳入全民教育。随着人们对口才重要性的认识，口才将在不久的将来成为孩子们的必修课和基本功！

儿童口才学习的差异

口才是一个人综合素质的体现，所以孩子的口才学习一定与孩子的性格和自己的语言表达密切相关，孩子的性格和原始语言表达的差异决定了孩子口才学习的差异。外向的孩子在学习之初会有突出的表现，因为他们更容易适应和习惯口才课，但突出的表现只是相对的，或者可以说是他们的“真实表现”，真正的进步并不大，所以有些孩子可能在家里口才课上表现很好，但是只要遇到陌生的环境就很难突破自己，因为他们在短时间内还没有真正确立“敢说”。

性格内向的孩子在学习之初并没有表现出太大的进步，甚至让父母觉得和其他孩子相差甚远。其实这只是对儿童自身语言表达现状的暂时反应。与外向的孩子外在行为的进步不同，他们的进步是一点一点积累在心里的，是在缓慢的感觉和体验中改变的，但也需要一定的时间。

总之，口才训练要根据学生自身特点来教。家长也要认识到孩子口才学习的差异。只有真正理解了“差异”，才能更好地理解口才学习的“持久性”，帮助孩子赢得最后的胜利！少儿才艺咨询：►►►请直接点击在线咨询链接►►►=8