3分钟、环球童影少儿艺术带你了解奥尔夫音乐教学法

奥尔夫教学法是分钟夫音三种国际音乐教学法（奥尔夫·柯达伊·达尔克罗兹）之一。它以儿童歌曲、环球拍手、童影玩游戏、少儿讲故事、艺术唱歌等形式，乐教培养儿童的学法音乐感，特别是分钟夫音节奏感和听力感，让儿童感受到音乐带来的环球快乐，热爱音乐。童影奥尔夫教学法的少儿创始人卡尔·奥尔夫（1895-1982）是一位杰出的德国作曲家和儿童音乐教育家。

他原来的艺术儿童音乐教育体系在德国得到了广泛的应用。自1961年以来，乐教奥尔夫研究所成立。学法通过他们举行的分钟夫音国际学术会议，奥尔夫教学在世界各地传播开来，在世界上产生了广泛的影响，教科书被翻译成20多种单词。他认为，传统的音乐教学方法已经结束，过分强调技能，但忽视了音乐的生活。创造和表达。

1、奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它将语言、节奏和音乐教学结合起来，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、表演小剧、演奏奥尔夫乐器等形式，使孩子不仅能热情地参与音乐活动，而且能全面提高语言能力、理解力和表演能力。

2、奥尔夫教学方法鼓励儿童的创新精神。在音乐活动中，有很多机会让孩子们即兴创作，创新和不同。特殊的奥尔夫乐器使孩子们能够快速地表达音乐的想法，并享受创作的乐趣。奥尔夫教学方法强调本地化。

奥尔夫教育理念可以与当地文化遗产完美结合，这也是奥尔夫教学方法迅速传播世界的重要原因之一。在奥尔夫教学的同时，让孩子们继承国家的文化遗产，这一理念前景光明。儿童手指的小肌肉还没有完全发育，此时最需要发展的不是技能，而是音乐感的培养和对音乐的热爱，奥尔夫教学方法可以满足这一需求。

3、奥尔夫音乐教育体系中的节奏练习

在培养儿童音乐素质方面，环球童影少儿艺术学习和借鉴了卡尔·奥尔夫音乐教育体系中的节奏练习。实践证明，这对节奏感的培养是有效的。

奥尔夫认为，原始音乐是人类最本能的音乐，它是人类本能的自然。直接的。即兴创作的表现。原始的节奏是人类脉搏跳动、呼吸和内心情绪起伏的体现。由此可见，奥尔夫试图通过最基本、最自然、最古老的音乐实践形式——即兴创作

通过与动作和语言紧密结合的节奏，唤起几乎所有人（尤其是儿童）的音乐本能，使音乐成为人们自然和自发的要求。根据音乐的起源和发展规律，即音乐生理心理规律，儿童音乐教育体系和教学方法合理、科学、有效。

他还认为，音乐的第一个元素是节奏，而不是旋律；节奏可以与旋律分离，而旋律不能与节奏分离。因此，节奏是音乐的生命，是音乐活力的源泉。他特别强调音乐教育的节奏。