儿童口才怎么上才能生动有趣？

　我们经常收到这样的儿童问题:

为什么我的口才孩子总是不积极？

为什么他们听完口才课后不来？

　我们经常看到这种情况：

　两位教师的知识水平相似，受教育者的儿童基础和接受能力相似，授课内容相同，儿童但教学效果相差很大。儿童

　　一位讲得妙趣横生，儿童课堂气氛活跃，儿童学生学得开心；

　一位讲得平淡无味，儿童课堂气氛沉闷，儿童学生学得昏昏欲睡。儿童

　　古代人说：亲其师，儿童信其道。儿童因此，儿童怎样上好一堂口才课，儿童或怎样上好一堂课，儿童对教师来说很重要，儿童对机构的后续招生也很重要。

　　事实上，好的口才课的秘诀在于教师的语言表达方式，口才课不同于其他学科，需要用更标准、更科学的教学语言与孩子进行交流。需要教师给予更多的耐心和爱。

　　一，

　　用通俗易懂的语言和孩子交流。

　　在课堂上，教师的语调必须亲切自然，语言必须标准有效，同时表现形式必须生动、富于变化。尽量口语化，眼睛要时刻看着孩子。

　　例如，给孩子讲故事，用缓慢的声音说话，表现不同的角色和动物时，可以用不同的声音和节奏塑造，如粗声扮狼、小声扮猫、狡猾的狐狸、善良的老婆婆等。给童话有声语言带来画面感。

　　面向孩子、少儿口语的语言不是放弃其标准化，而是为了将书和剧本中比较书面化的语言变成容易理解的口语而进行阅读。例如，是否是、是否改为是否，快改为快，如何改为怎样，伟大改为了不起等。试着用孩子们在生活中经常听到的词语，能帮助他们更好地理解内容。

　　二，

　　提高语言的艺术性，吸引孩子的注意力。

　　1.熟练使用提高语言生动效果的修辞手法。多使用隐喻，生动的形象，具体地说是抽象的东西，平易而深奥的道理。

　　要经常使用象声词，声音必须有感染力。能够发出声音的尽量让它发出声音。例如，某先生在敲门，后面一定要加上砰砰，或在门上的桌子上敲几下。

　　说话.语气需要节奏。儿歌之所以受孩子喜爱，是因为它有节奏，快而不乱，慢而不绝。

　三、

　　多使用鼓励的语言，拉近和孩子的距离。

　　与孩子接触时，要始终保持积极的心态。给他们更多的鼓励和赞美，少的否定和批评。多用也没关系。下次一定要做我没说清楚的话来鼓励他们。鼓励的话，赞美的笑容，期待的目光，都是对孩子信心和勇气的较好激励。

　　四、

　　加强肢体动作，与儿童一体化。

　　教师在课堂上一定要充分利用自己的体态优势，在向孩子讲述口才知识的同时，尽量加入肢体动作，例如兔子蹦蹦跳跳的时候，双手手指就像兔子一样，可以从姿势上拉近和孩子的心理距离。总之，语言是课堂教学中信息交流的重要载体。因此，教师必须在课堂实践中不断探索、总结和完善课堂语言，使学生在潜移默化中得到培养、激励和鼓励。