审美对儿童声乐的学习者有多重要？

　审美是审美艺术界非常重要的能力。就歌唱来说，对儿多重与歌唱技术和音乐感觉处于同样的童声地位，应该在提高歌唱技术和音乐感觉的学习基础上，帮助歌手更好地演绎作品。审美

　　凭借出色的对儿多重审美能力，歌唱方法比较稳定后，童声学生可以迅速突破下一步可能出现的学习各种瓶颈。不良审美会抹去歌手。审美因此，对儿多重在声乐教学中，童声特别是学习在儿童声乐教学中，教师必须在教学过程中或多或少地向学生传达正确的审美歌唱审美情趣，以便学生在学习声乐歌唱的对儿多重一开始就树立正确的审美观念。当然，童声声乐老师也需要一定的努力。

　　少儿声乐教师的审美直接决定了学生未来的审美认知

　　环球童影一直相信这个观点。教师的审美能力，特别是启蒙教师的审美能力，对学生的影响非常大，通常很难改变。正如父母被称为我们的领先位老师一样，父母的言行总是潜在地影响孩子，其影响往往根深蒂固。

　　因此，在提高声乐的审美能力之前，声乐教师应该首先检查自己的审美兴趣是否有偏差。这样的偏差多来源于音色，如果对音色的理解有偏差，对不同音色的声音储备就会变少。这些都会影响学生对自己歌唱音色的正确审美，从而对发声方法和音乐情感处理产生误解。

　　教师如何建立正确的音色概念？

收藏唱片是最有效的方法。当一位老师对唱片收藏感兴趣，选择固定的歌手或固定的儿童声乐唱片时，老师已经有了独特的音色概念，表明正确的审美认知可以逐渐建立。在收集唱片的同时，如果能结合大量的教学实践经验，就能在短时间内积累大量不同音色的声音。如上所述，所有学生的音色都是独特的。因此，只有教师有强大的声音储备，才能帮助学生很大限度地发挥自己独特的音色潜能，在教学之初赋予他们尽可能正确的音色方向。

让学生认同自己的音色

　　这里环球童影想再次强调的是，在儿童声乐学习中，最难的不是先进的唱法，也不是应该积累的音乐处理，而是承认真正适合自己的唱法！音色是这个概念中最重要的环节！很多学生无法掌握正确的发声技术，无法真正表达作品中所蕴含的感情，是因为他们不真正认同自己的音色。这个同意只能在声乐老师的耐心指导下进行。

　　要说引导，作为教师，首先需要有正确的高级审美认知，然后用不同的方法让学生认同自己的音色。对听话的学生来说，解决起来比较容易。但是，对于有个性的学生，我们需要不同的看法和智慧。我们可能需要充分发挥教师的个人魅力，也可能需要教师以高超的专业技能征服学生。没有标准的答案。