浅谈少儿播音主持培训机构现状情况
目前大部分口才培训学校的浅谈情况教学与播音主持基础教学非常相似，教学内容一般集中在口语练习、少儿绕口令、播音背诵、主持表演、培训普通话教学和主持人的机构舞台形式上。而倾向于专业的现状播音主持培训机构会拓展更专业的教学内容，如：即兴口头表达(带图谈话、浅谈情况即兴点评、少儿模拟主持)、播音普通话测评与批改、主持访谈、培训新闻播报等。机构
而针对儿童口才的现状教学群体多为：言语不清、语言表达不畅、浅谈情况性格内向或重视背诵、喜欢主持人的儿童。前四点是学习儿童口才的主要群体。因此，为了迎合主流，口才训练的教学内容更倾向于解放儿童的自然游戏课程，如课堂互动游戏、表演、语音互动等。由此可见，少儿口才的教学内容似乎不需要相关专业，只要普通话较好，有代课经验的老师都可以教。幼儿园教师是教学群体之一。他们更了解孩子的心理和性格特点。他们的课堂互动方式多种多样，课堂互动强，但不如播音老师专业。
相反，学习播音专业的教师，从老师那里得到的语言引导更为健全，专业性更强，但课堂互动比幼师弱。这也是为什么越来越多的少儿口才培训机构更愿意招幼师，播音主持的专业教师流动性大的原因。
因为整体专业性不强，再加上不同的语言艺术与家长对孩子“”发展的需求有相似之处(似乎孩子学得越多越好)，很多孩子的口才逐渐涵盖了相声艺术、小品艺术、戏剧表演艺术、快板艺术、评书艺术、双簧艺术、演讲艺术等。
似乎拘泥于言语的语言艺术被用来拓展教学内容，受到了各语言艺术专业老师的批评。所以，这就是口才不能称之为艺术而属于一种能力的根本原因。这种现象造成了很多实质性的问题。——孩子学了很多，但是手很少；孩子性格变了，但口才能力没有大的提高；孩子短期成绩在提速，但学得越多，似乎总是学得越多，口才学习的瓶颈；孩子的学习是有效的，但后期很难提高，导致坚持性差。
环球童影老师认为，因此，目前的口才教学还处于不断实践的阶段，课程体系也在不断更新。少儿才艺咨询：►►►请直接点击在线咨询链接►►►=8
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