少儿声乐培养的不是音乐家、而是培养人
音乐是少儿声乐一种节奏均衡的好音响运动，积累着人类的培养培养感情和理想。黑格尔说：音乐是音乐心情的艺术，直接面向心情。少儿声乐
调查表明，培养培养想要培养智力发达、音乐聪明的少儿声乐孩子，必须经常动用手指。培养培养因为手指的音乐动作会刺激大脑皮质的运动中枢，进而促进所有智力的少儿声乐发展。少儿声乐练习和演奏是培养培养一个生动的动态系统，总是音乐需要听力的集中和敏感。10根手指必须在各自独立的少儿声乐前提下积极活动，双手不同的培养培养动作和全身肢体协调配合。
可以说没有像弹钢琴一样，音乐需要大脑一边协调眼睛、耳朵、嘴、手、脚一边参加的项目。这样的综合活动不仅能锻炼大脑的复杂性，还能激发人们的想象力和创造力。在这样生动的动态系统中长期锻炼，必然会对孩子的生理、心理、思维的健康成长产生有益的影响。
人的一生有两个重要的音乐成长时期。一个是学前2~6岁，两个是学生时期的12~15岁。
对学习声乐来说，4~5岁的孩子已经具备一定的手指综合控制能力，是开始学习声乐的较佳时期。许多情况证明，自幼学习声乐的儿童在理解、接受、想象和创造性思维方面明显高于普通儿童。
其实，在声乐学习中学到的不仅仅是声乐，更是提高音乐的感觉、理解和思考能力。
一些学生的父母说自从：是孩子学声乐以来，他们就不说别的了。至少他们知道怎么剪指甲，不像以前那样又长又脏。有些父母还说：我女儿以前是个假孩子，比男孩淘气。学了这几年声乐之后，她变得懂事体贴了。另外，她一直是班长。这就是声乐在不知不觉中对人的积极影响。
古人把琴棋书画作为必修课，领先名就是必修课。因此，可以理解音乐，弹琴，提高灵气。
前苏联著名的声乐教授内戈兹说，如果他能决定，声乐应该是所有学生的必修课。
教育家苏霍姆林斯基曾说过，音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。
学习声乐的意义不仅仅在于学习弹奏的技术，更重要的是培养孩子的耐心、毅力、吃苦精神，培养孩子的严谨、认真、好，追求进取、提高的精神，提高孩子的素质。
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